教育部解读高中新课标 适当地降低了必修难度

1月16日，教育部举行新闻发布会，对《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》有关情况进行介绍。

从2013年开始，教育部启动对普通高中课程方案和课程标准的修订工作。历经4年的严苛修订，经国家教材委员会审查通过，新课标于2017年底印发，并于2018年秋季开始执行。新的课程方案和课程标准与时代发展关联密切，思想性、科学性、整体性等明显增强。

严格把控修订过程

发布会上，教育部部长助理、教材局局长郑富芝对此次修订全过程进行了介绍。

郑富芝指出，党的十八大之后，教育部委托专业机构进行课程实施情况的调研，先后形成20余份、500多万字的专题报告。

在具体修订过程中，教育部基础教育课程教材专家工作委员会成立修订组，组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订。过程中采取集中和分散相结合的工作机制，先后召开了16次全体会议，集中研讨。

党的十九大之后，结合各学科性质和学生年龄特征，修订组将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中。新课标明确提出培养有理想、有本领、有担当的时代新人，要求学生理解坚持党对一切工作领导的重要性，认识社会主义初级阶段主要矛盾转化的意义，树立“绿水青山就是金山银山”理念，形成精益求精的工匠精神和创新能力。

郑富芝强调，各地和学校在贯彻实施新修订的高中课程时，要把握好正确的政治方向和反映新时代要求的改革方向，协调好高中课程改革和高考综合改革的关系。

强化传统文化教育

中华优秀传统文化是民族的根和魂。此次课标修订的重点之一就是加强中华优秀传统文化教育。其中，语文课标最为突出，传统文化的内容呈现出分量更多、内容更全、要求更高的特点。

语文课内阅读篇目中，明确规定中国古代优秀作品应占1/2。在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。同时，设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。

此外，美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设“中国书画”，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论，促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。

适当降低必修难度

启用新课标后，高中生的学习内容增加了还是减少了？学习难度提高了还是降低了？这成为公众关注的问题。

教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛回应，在课程容量和最低学分标准方面，新课标与2003年确定的课标保持一致，高中阶段学制仍为3年，每年52周，学生在3年期间至少修满144个学分才能毕业，学习容量不变。

但新课标对课程类别进行了调整，分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，可以学而不考或学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。

在难度设置方面，王湛表示，“高中阶段教育是面向全体国民，必须强化共同基础。”因此，在共同必修部分要保证所有学生在接受学习后顺利完成学习任务，新课标适当地降低了必修难度。

既要强化共同基础，又要考虑学生多元化的发展需求，王湛进一步指出，在选择性必修和选修课程部分，难度要求要高一些，以满足学生升学、自我发展的不同要求。